Informationen zur Tooldatenbank SPODIGI-TOOLS

Schön, dass Du dich für die Nutzung von Spodigitools entschieden hast. Hier findest du ein Tutorial, das dir die Nutzung und Möglichkeiten der Datenbank genauer erklärt:

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Du kannst digitale Tools für Deinen Unterricht in der Datenbank suchen, indem Du sie nach bestimmten Eigenschaften filterst und Dir dann in einem Steckbrief Informationen zu den Tools in Deiner Trefferliste ansiehst. Im Steckbrief findest Du neben einer kurzen Beschreibung des Tools z.B. Links zu den Stores, wo Du die Tools herunterladen kannst, und weitere Informationen, die Dich bei der Entscheidung für oder gegen ein Tool unterstützen sollen. Um die Informationen kompakt und übersichtlich zur Verfügung zu stellen, werden im Steckbrief auch Piktogramme angezeigt, die für bestimmte Tool-Eigenschaften stehen. Wenn Du die Piktogramme erst einmal etwas kennengelernt hast, werden Sie Dir einen schnellen Überblick über wichtige Tooleigenschaften geben. Nachfolgend findest Du Erläuterungen zu wichtigen Begriffen und den Piktogrammen, sodass Du sie für Deine gezielte Toolsuche verwenden kannst. Außerdem findest Du einen kurzen Überblick über die Entstehung der Datenbank und Informationen zum zugehörigen Forschungsprojekt.


Viel Spaß!



Informationen zur Datenbank und zum Forschungsprojekt ➦

Verantworliche für die Unterrichtsfächer ➦

Legende der Piktogramme:

Allgemeine Piktogramme
Einsatzzweck / Aufgabentyp
Der Einsatzzweck "fachliche Aktivierung" dient u. a. dazu, Lerninhalte zu erkunden, zu üben und zu trainieren.
Der Einsatzzweck "Klassenführung" unterstützt bei der unterrichtlichen Organisation, z. B. durch Hallenplanung, Turnierorganisation und Zeitplanung.
Der Einsatzzweck "Klassenklima" unterstützt die Förderung der Beziehungen zwischen Schülern und Lehrkräften.
Der Einsatzzweck Organisation von Lehrkrafttätigkeiten unterstützt bei der außerunterrichtlichen Organisation und erleichtert bspw. Notenmanagement, Stundenplanung und Anwesenheitskontrolle.
Medienformate
Bilder, Bildreihen oder Grafiken entsprechen visuell-statischen Medien mit einer ikonischen Kodierung.
Videos, Animationen und Laufschriften gelten als visuell-dynamische Medien, die ikonisch oder symbolisch kodiert sind.
Texte, Diagramme oder Symbole werden in Medientheorien als visuell-statische Medien mit symbolischer Kodierung bezeichnet (vgl. Mayer, 2014; Tulodziecki et al., 2019)
Audios sind auditiv-dynamische Medien, die Informationen durch akustische Signale wie Sprache, Musik oder Geräusche transportieren.
Übergreifende Funktionen etc.
Wenn ein Tool übergreifende Funktionen besitzt, die z.B. unabhängig vom Inhaltsfeld oder dem Einsatzzweck sind, oder wenn das Tool alle Medienformate verwendet, wird das links gezeigte Piktogramm unter der jeweiligen Kategorie angezeigt
Konnektivität
Eine Internetverbindung ist während der Nutzung durchgängig nötig.
Eine Internetverbindung ist für die Nutzung nicht nötig.
Eine Internetverbindung ist temporär also z.B. zum Einrichten der App nötig.
Kosten
Es entstehen keine Kosten bei Nutzung der Vollversion.
Es entstehen keine Kosten bei Nutzung der Lightversion.
Es entstehen einmalig Kosten.
Es entstehen regelmäßig Kosten.
Datenschutz
Personenbezogene Daten
Der Anbieter erhebt zur Nutzung der Dienste personenbezogene Daten.
Der Anbieter erhebt zur Nutzung der Dienste keine personenbezogenen Daten.
Zweckbindung
Der Anbieter nennt den Zweck der Erhebung, Speicherung oder Verarbeitung personenbezogener Daten.
Der Anbieter macht keine Angaben zum Zweck zur Erhebung, Speicherung oder Verarbeitung personenbezogener Daten.
Weitergabe von Daten
Der Anbieter gibt personenbezogene Daten an Dritte weiter.
Der Anbieter gibt keine personenbezogenen Daten an Dritte weiter.
Datensicherheit
Der Anbieter beschreibt Maßnahmen zum Schutz personenbezogener Daten.
Der Anbieter beschreibt keine Maßnahmen zum Schutz personenbezogener Daten.
Bei fehlenden Informationen aus dem Bereich Datenschutz
Wenn der Anbieter keine Angaben zu einer der oben aufgeführten Datenschutzkategorien macht oder wenn weder in den App-Stores noch auf der Hersteller Webseite Informationen zu dieser Kategorie gefunden werden konnten, wird ein ein durchgestrichenes "I" angezeigt.
Fachspezifische Piktogramme
Deutsch
Das Inhaltsfeld „Texte planen und recherchieren“ fördert die Informationsbeschaffung, die Themenerschließung und die strukturierte Vorbereitung von Schreibprozessen durch gezielte Recherche, Ideensammlung und Planungstechniken.
Das Inhaltsfeld „Texte formulieren und gestalten“ fördert die schriftliche Ausdrucksfähigkeit, die sprachliche Gestaltung und das adressatengerechte Schreiben durch das Verfassen und kreative Ausarbeiten unterschiedlicher Textsorten.
Das Inhaltsfeld „Texte überarbeiten und Textfeedback erhalten“ fördert die Reflexionsfähigkeit und die Schreibkompetenz, indem durch gezieltes Überarbeiten sowie konstruktives Feedback die Textqualität verbessert wird.
Das Inhaltsfeld „Texterschließung“ fördert das Textverständnis, die Analysekompetenz und die Interpretationsfähigkeit durch das strukturierte Erfassen, Untersuchen und Deuten verschiedener Textarten.
Das Inhaltsfeld „Strukturieren und Visualisieren“ fördert die Informationsverarbeitung und das Textverständnis durch Methoden wie Mindmaps, Diagramme, Tabellen und andere Visualisierungstechniken.
Das Inhaltsfeld „Leseförderung und -motivation“ fördert die Lesekompetenz, die Lesefreude und die individuelle Leseentwicklung durch motivierende Leseangebote, differenzierte Zugänge und kreative Anschlussaufgaben.
Das Inhaltsfeld „Medien gestalten“ fördert die Medienkompetenz sowie die Kreativität und kritische Auseinandersetzung mit digitalen und analogen Formaten durch die Produktion und Reflexion eigener Medienbeiträge.
Das Inhaltsfeld „Präsentationen erstellen“ fördert die strukturierte Aufbereitung von Inhalten, die visuelle Gestaltungskompetenz und die adressatengerechte Darstellung durch die Planung und Umsetzung von Präsentationen.
Das Inhaltsfeld „Diskutieren und Feedback geben“ fördert die Argumentationsfähigkeit und die Gesprächskompetenz durch Diskussionen und strukturierte Feedbackformate.
Das Inhaltsfeld „Tools für den DAZ/DAF-Bereich“ fördert die Sprachsensibilität, die Wortschatzerweiterung und die sprachliche Integration durch unterstützende Materialien und digitale Werkzeuge für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache.
Das Inhaltsfeld „Prüfungsvorbereitung“ fördert methodische Kompetenzen sowie Strategien zur Leistungsbewältigung durch gezielte Übungsformate, Simulationen und strukturierte Wiederholungen.
Sport
Das Inhaltsfeld "Bewegen an Geräten" fördert Kraft, Koordination und Beweglichkeit durch Bewegungen wie Schwingen, Springen und Stützen an verschiedenen Geräten.
Das Inhaltsfeld "Laufen, Springen, Werfen" fördert im Sportunterricht Schnelligkeit, Ausdauer, Kraft und Technik durch verschiedene Lauf-, Sprung- und Wurfaktivitäten.
Das Inhaltsfeld "Bewegen im Wasser" fördert Schwimmtechniken, Wassergewöhnung und die Verbesserung von Ausdauer und Koordination durch verschiedene Wasseraktivitäten.
Das Inhaltsfeld "Tanzen und rhythmisches Gestalten" fördert das Körperbewusstsein, die Koordination und den Ausdruck durch verschiedene Tanzstile und rhythmische Bewegungen.
Das Inhaltsfeld "Sportspiele" fördert Teamarbeit, strategisches Denken und motorische Fähigkeiten durch das Spielen verschiedener Tor- und Malfeldspiele, Rückschlagspiele und Schlagballspiele, die durch spezifische Spielgeräte, Spielideen und Regelwerke charakterisiert sind.
Das Inhaltsfeld "Kämpfen" fördert Körperbeherrschung, Koordination und Fairness durch verschiedene Kampf- und Selbstverteidigungstechniken.
Das Inhaltsfeld "Rollen, Gleiten und Fahren" fördert das Gleichgewicht, die Koordination und die Bewegungsfreude durch Aktivitäten wie bspw. Rollschuhlaufen, Skateboarden oder Fahrradfahren.
Das Inhaltsfeld "Anspannen, Entspannen und Kräftigen" fördert die Körperwahrnehmung, Muskulatur und Stressbewältigung durch gezielte Übungen zur Muskelanspannung, Entspannungstechniken und Kräftigungsübungen.

Filtermöglichkeiten für den Bereich Toolfunktionen

  • Kategorie Erläuterung
  • Lernmanagement Ein Lernmanagementsystem (LMS) ist eine Plattform zur Verwaltung und Bereitstellung digitaler Lehrinhalte (Beispieltools: Moodle, itsLearning, ilias, Hallenplaner)
  • Messenger- und Videokom-munikation Ein Messenger ist eine Technologie zum Austausch von Textnachrichten, Dateien, Audio- und Videoformaten zwischen Nutzer (Beispieltools: Signal, Whatsapp).
  • Soziale Vernetzung Ein Social-Media-Tool ist eine Netzwerkplattform zum Austausch und Veröffentlichen von Medien und zur interpersonalen Kommunikation, sowohl synchron als auch zeitversetzt (Beispieltools: TikTok, Twitter, Facebook, Tumblr).
  • Medien-produktion Ein Medienproduktionstool ermöglicht die Erstellung von Medieninhalten u.a. Fotos, Videos, Audios (Beispieltools: Kamera-App, OpenCamera).
  • Medien-bearbeitung Ein Medienbearbeitungstool ermöglicht die Sammlung, Gestaltung und Bearbeitung von Medieninhalten u.a. Fotos, Audios, Videos (Beispieltools: Audacity, Movie-Maker). ,
  • Präsentations & Visualisierung Ein Präsentations- und Visualisierungstool dient der Erstellung und Bearbeitung von Inhalten zur Darstellung und Vermittlung (Beispieltools: MS PowerPoint, Keynote, Jamboard, Videodelay),
  • Cloudspeicher Ein Cloudspeicher ist eine Online-Dateiablage zur Speicherung, Bearbeitung und zum Austausch von Dateien (Beispieltools: DropBox, GoogleDrive, iCloud, WeTransfer, Sciebo)
  • Recherche Ein Recherchetool sucht Daten und Informationen im Internet per Schlagwortsuche u.a. sportartspezifische Informationen wie z.B. Windvorhersagen, Wissen (Beispieltools: Google-Suche, Ecosia, Wikipedia, Windy)
  • Produktivität & Organisation Ein Produktions- und Organisationstool unterstützt bei Planung, Verwaltung und Umsetzung von Aufgaben und Projekten. Es unterstützt zudem kollaboratives Arbeiten (Beispieltools: Trello, Mindmapping- Tools, Miro-Board, WIMASU Hallenplaner).
  • Bewegung & Training Tools, die für das Lernen von Bewegungen und Training eingesetzt werden können. Hier findest Du z. B. Tools für einzelne Sportarten oder zur Videoanalyse (Beispieltools: Freeletics, CoachView Slowmo Video Player, Runtastic).
  • Orientierung Ein Orientierungstool hilft bei Navigation, Erkundung und Routenplanung durch geografische Daten (Beispieltools: GoogleMaps,.Komoot).
  • Videografie & Bearbeitung Ein Videografie- und Bearbeitungstool ermöglicht die Wiedergabe und Bearbeitung von Medien wie z.B. Videos, Audios (Beispieltools: Audacity, Dartfisch, iMovie).
  • Musik- und Komposition Ein Musik- und Kompositionstool dient der Produktion und Bearbeitung von Audioformaten (Beispieltools: GarageBand, Tracktion Waveform).
  • Künstliche Intelligenz Ein KI-basiertes Tool analysiert Daten, trifft Vorhersagen und führt Aufgaben aus, die menschliche Intelligenz erfordern (Beispieltools: ChatGPT, DeepL, Midjourney).
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Filtermöglichkeiten für den Bereich Bezugsquellen/Stores

Eine Besonderheit stellt die Filtermöglichkeit dar, mit der man auswählen kann in welchen App-Stores das Tool zur Verfügung stehen soll. Wählt man hier mehrere an, werden nur Tools angezeigt, die in allen ausgewählten Stores verfügbar sind. So kann man sicherstellen, dass das Tool auf verschiedenen Betriebssystemen läuft, wenn man z. B. möchte, dass die Schüler*innen eigene Endgeräten verwenden.

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Projektbeschreibung:

Die Idee für die Tool-Datenbank ist aus dem Grundgedanken entstanden, eine Sammlung von digitalen Tools zu erstellen, die für den Sportunterricht interessant sein könnten. Als Basis wurde eine Exceltabelle von Studierenden und Dozierenden angelegt, die wesentlich umfangreicher geworden ist, als vorab erwartet. Infolgedessen stellte sich zum einen die Frage, wie die Toolsammlung so aufbereitet werden kann, dass eine nutzer*innenfreundliche Identifikation von Tools und eine ökonomische Erweiterung und Pflege des Tooldatenbestands möglich ist, und zum anderen, was Sportlehrkräfte grundsätzlich dazu bewegt, digitale Tools in ihrem Sportunterricht anzuwenden. Zur Klärung der zweiten Fragestellung wurde eine Online-Befragung zur Technologieakzeptanz von Sportlehrkräften durchgeführt. Hier hat sich herausgestellt, dass die Bereitschaft zur Verwendung digitaler Tools von bestimmten Tool-Eigenschaften abhängt, wie z.B. dem Einsatzzweck, der Toolfunktion oder den anfallenden Kosten. Um solche Eigenschaften den Tools in der Sammlung systematisch so zuweisen zu können, dass sie auch für die gezielte Identifikation von Tools verwendet werden können, wurden die Daten aus der Exceltabelle in eine SQL-Datenbank (DB) übertragen. Der Zugriff auf die Tooldaten in der DB wurde dann mit eine Webseite im Stil eine Online-Suchmaschine ermöglicht, um sie vielen Nutzer*innen zugänglich zu machen und die gezielte Suche nach Tools für den Sportunterricht zu vereinfachen.

Auf dieser Basis wurden die DB und das Web-Frontend (die Suchmaschine) zum einen mit (angehenden) Sportlehrkräften und Studierenden evaluiert und zum anderen wurden Entscheidungskriterien von Sportlehrkräften für oder gegen ein digitales Tool untersucht. Dabei stellte sich heraus, dass Benutzerfreundlichkeit, die Effizienz, ein kollegialer Austausch sowie technische Kompatibilität mit der Ausstattung der Schule von besonderer Relevanz für die Entscheidung für oder gegen ein digitales Tool sind. Somit war das Ziel die DB an diese entscheidungsrelevanten Faktoren anzupassen, um Sportlehrkräften die Suche bzw. Recherche zu erleichtern und möglichst effizient und erfolgreich zu einem passenden Tool zu kommen. Durch die Berücksichtigung der herausgestellten Faktoren sollen z.B. intrinsische Motivationen zum Einsatz der Tools gefördert sowie Feedback zu den Tools, einfaches Ausprobieren und Recherchieren ermöglicht werden, um auch informelles Lernen der Sportlehrkräfte zu unterstützen. 

Solltest Du mehr Interesse an den Untersuchungen und deren Ergebnisse haben, dann schau gerne hier vorbei:

Weitere Informationen zum Forschungsprojekt ➦


Verantwortliche:

Die Tool-Datenbank wird von einem Team aus Forschenden und Studierenden betreut. Bei Fragen, Anmerkungen oder Feedback könnt Ihr Euch gerne an uns wenden:

Gesamte Projektverantwortung

Dr. Jonas Wibowo
Kontakt: jonas.wibowo[at]rub.de

Unterrichtsfächer

Deutsch
Kirsten Schindler
Kontakt: kirsten.schindler[at]uni-wuppertal.de
Sport
Dr. Jonas Wibowo
Kontakt: jonas.wibowo[at]rub.de



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